为了促进教师的专业生长，逐渐推进讲堂教育改革，深化有用讲堂的教育研究，景行小学一向扎实地展开日常的教研活动。3月2日，景行小学总部、本部的数学教师们在总部陈述厅展开了新学期第1次大组教研活动，刘燕主任莅临指导。
本次教研活动由8位35岁以下的青年教师别离进行5分钟的教材解读和10分钟的无生授课，刘燕主任当场精准点评。
先由梁欣婷教师进行题为《掌握中心概念培养运算才能》运算律单元说课，梁教师从课标解读、说学情、说学法教法、到说单元剖析，对照了北师大版、苏教版、浙教版各册教材的编列，阐明了能够以全体教育的思路来体系模块规划各课时的教育，还能够将部分内容做整合，并对教材做相应的弥补。在无生授课《交换律》环节，梁教师用“反复无常”这一个故事作为情形引进，然后提出猜测，让学生着手操作举例验证交换律，最终用数形结合的办法再次验证。
逻辑性很强的储伟良教师给咱们带来了《圆柱体的表面积》，他的说课，从说教材、说学情、说教育方针、再到说重难点说教育教法、说教育进程。他的无生授课由4个环节组成，温习经过长方体正方体表面积的核算回忆表面积的概念，探求新知是两个活动，别离对圆柱体的旁边面面积核算公式和圆柱体表面积的公式进行探求推理，稳固操练旨在加深学生对圆柱表面积的组成以及圆柱表面积核算公式的了解，最终引导学生总结学习办法。
吕柳萍教师带来了《根据衡量视域，开展量感——〈长方形正方形的面积〉说课》，先对“量感”进行阐明，然后前瞻后顾做建构（说教材）、找准起点促开展（说学情）、紧扣实质定方针（说教育方针学法教法）、丰厚体会提素质（说教育进程）。整个说课紧扣新课标，一向环绕“量感”，从大的结构下手，透彻地阐明教师怎么“引”，学生怎么“思”。无生授课环节，吕教师主要是让学生先调查：要知道校园足球场的面积有什么好办？然后猜测：长方形面积与什么有关？接着质疑：为什么长乘宽就能得到长方形的面积？最终回忆：丈量长度和面积要用到哪些东西？从调查到猜测，协助学生堆集面积的空间表象，凸显面积的衡量含义。
此外，吴斯教师带来了题为《感悟素实质的一致性，培养学生的数感——〈分数的开始知道〉单元说课》以及无生授课，兰梨慧教师带来了《乘法结合律》的说课和无声授课，莫桂能教师带来了《数形结合——建构运算规律的根本模型 〈 运算规律〉单元说课》和无生授课，黄唯希教师带来了《以一致性构建，增强运算才能、推理认识——人教版四下〈小学加减法〉》。
每位年青教师一讲完，刘燕主任当即进行精准点评。刘主任先必定了青年教师对新课标、教材解读和教育规划的才能，一起，也给青年教师们提出了一些主张：咱们该以常识为载体，让学生构成科学的思维。讲堂要紧扣新课标，精准掌握教育方针，要从大的结构下手，运用单元全体教育的办法将常识体系化，促进中心素质落地。刘主任还深切地吩咐青年教师们要注意细节，例如PPT上一般不宜有太多字，若需求较多字就要用别的色彩字体标示要点，字体最好大一点才能让观众看清楚。
宝剑锋从磨炼出，梅花香自苦寒来，经过一次次的教研活动，教师们的专业素质得到了逐渐进步，清晰了往后尽力的方向，为执行“双减”方针、进步讲堂教育质量打下坚实的根底。